☆ 第六周在线教学共计开设课程1251门次，参与教学活动学生75616人次，学生到课率99.24%。本周在线教学整体情况良好，教师提前布置预习任务，学生准时进入在线课堂，上课效果良好，各课程均按教学计划有序进行。
☆ 第六周教学督导听课共计28学时，并对本周线上教学效果给予好评。授课教师们通过不断的探索，持续优化线上教学效果，使线上教学始终在平稳有序中不断完善和提升。4月2日至4月7日，学校教学督导作为评审专家全程参与了学校2019年校级质量工程建设项目期中检查及结题验收工作，对校级6个重点专业、2个特色专业和27个优秀课程建设项目进行了中期检查。各位教学督导们通过听取汇报、审阅资料、现场提问等方式对专业建设和课程建设目标、建设任务、建设进展、取得成效等方面进行了现场指导，并提出改进意见，对于后期校级质量工程建设项目的完成和质量提升打下了坚实基础。
☆ 校党委副书记、纪委书记武录齐听了经济管理学院迟雪老师讲授的《西方经济学》课程，授课教师采取腾讯会议视频直播+翻转课堂模式授课，直播过程流畅、语言清晰、无卡顿现象。教师教学设计思路清晰、任务明确、环节紧凑，在授课过程中能够与学生实时交流，重难点把握准确，课程素材丰富，教师情绪饱满，讲授内容能够有效支撑课程目标。学生线上能够积极、主动与授课教师互动、讨论、交流，整体教学效果良好，学生满意度较高。
☆ 教学督导马明志本周听了马克思主义学院赵永春教授的《马克思主义基本原理概论》课程。授课教师选取慕课+钉钉直播的授课模式，课程设计合理，重难点突出，讲授条理清晰，通过随机提问、学生答题、观看线上资源等形式抓住学生，利用学生线上反馈及时准确将课程内容的难易知识点给学生讲授，使学生做到课上理解、课上消化，教学符合课程教学大纲要求，互动性较好，学生认可度高。
☆ 教务处4月5日下发了《雷火竞技电竞官网线上教学技能竞赛实施方案》。方案既是对《关于在疫情防控期间做好普通高校在线教学教学组织与管理工作的指导意见》（教高厅[2020]2号）和黑龙江省教育厅《关于做好疫情防控期间高等学校教学工作的通知》文件精神的落实，又是提升我校教师线上教学能力、促进教师现代教育信息技术的应用，积极探索线上教学规律的一次全新尝试。线上教学技能竞赛由教务处和教师发展中心主办，各教学单位协办，初赛时间为4月6日至4月17日，决赛时间4月20日至4月24日。
☆ 第六周教务处学籍科线上集中办理学籍异动4人，其中休学3人、复学1人，并对在校生学籍信息进行核对。
☆ 由教务处与教师发展中心主办的第三期远东理工名师讲坛于4月5日上午线上开讲。哈尔滨师范大学教育科学学院院长、二级教授、龙江学者、博士生导师温恒福教授做客我校名师讲坛，以《现代教学质量管理与改进的“道”与“术”》为题为我校教师进行了专题讲座，从现代性视域下系统阐述了教育改革不断深化、教育理念日益更新的新形势与新挑战下，如何通过强有力的教学管理办法，促进教学管理质量和全面提升教学质量给出了具体路径。各教学单位相关人员近300人通过腾讯会议线上直播平台收看了本期讲座。
☆ 科研处根据黑龙江省教育科学规划领导小组办公室印发的黑教科规划办[2020]3号文件要求，启动我校2020年度“新冠肺炎疫情背景下疫情防控应对策略与教育反思研究”课题申报工作，本次选题要求“以习近平总书记关于疫情防控的重要讲话和重要指示精神为指导”，全面贯彻落实中央及省委关于疫情防控的部署要求，选题要从工作实际和新型冠状病毒肺炎疫情防控能力、反思与总结疫情防控问题与经验、保障人民群众生命安全和身体健康等角度出发，重点关注公共卫生、应急管理、舆情引导、法制建设、心理健康、疫情教学、课程防疫等相关领域，重点解决网络环境下的教学组织形式研究，开展教学和活动组织的对策研究，为广大教师提供指导服务。
☆ 科研处依据《雷火竞技电竞官网科研项目管理办法》相关要求，本周组织了2019年度“思政课程”、“学生思政工作”专项课题评选工作，评审工作由学校学科专家组进行评审。共评审课题21项，其中“思政课程”专项课题9项、“学生思政工作”专项课题12项。经学科专家组评审、校学术委员会审定，择优确定了“思政课程”专项课题3项和 “学生思政工作”专项课题4项进行校级立项。
☆ 马克思主义学院于4月6日召开了第六次线上教学研讨会。校长张金学、党委书记陈英云、教学督导马明志及副校长、马克思主义学院院长刘忠孝教授参加会议，会议由学院高凤清副院长主持。会上，赵颖等6位授课教师针对线上教学如何坚持学生主体地位、如何对线上课程成绩评定、如何吸引和凝聚学生、如何利用线上教学技巧等问题分别进行了专题发言。会议期间，相关教师围绕“教学的预测与生成、课堂氛围的营造、网络技术的运用、学生成绩的评定、综合教学方法的运用”等问题进行深入研讨。校长张金学对马克思主义学院开学以来的线上教学实效给予充分肯定，并就如何探索线上教学方法，如何持续提升线上教学时效性等问题进行了专题指导，以期将良好的线上教学经验固化为模式，服务于后期线下教学和教学质量提升。